Исследование: просмотр видеолекций на двукратной скорости не мешает студентам усваивать материал
В исследовании, опубликованном в журнале Applied Cognitive Psychology, ученые попросили 231 студента Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе посмотреть видео на YouTube об оценке недвижимости и Римской империи. После этого они провели тест на усвоение материала. Некоторые участники смотрели видео, ускоренное в 1,5 раза, некоторые – в 2 раза, а остальные – на нормальной скорости.
Результаты показали, что добровольцы, которые смотрели ускоренные видео, усваивали материал так же хорошо, как и те, кто смотрел на нормальной скорости.
Однако ученые также обнаружили, что у ускоренного просмотра есть предел: видео, ускоренное в 2,5 раза и больше, усваивалось хуже.
Исследователи также выяснили, что лекции на двойной скорости, просмотренные дважды, улучшали успеваемость студентов. Когда студенты дважды смотрели ускоренные видеоролики, причем один просмотр происходил непосредственно перед экзаменом, баллы учащихся были выше, чем у тех, кто смотрел видео только один раз.
Команда отмечает, что у исследования есть ограничения. Хотя эти результаты работали для студентов, просматривающих видео о недвижимости и римлянах, неясно, будут ли те же результаты воспроизводиться для студентов, пытающихся изучать химию, историю искусств или любую другую дисциплину. Участникам исследования также не разрешалось делать паузы или оставлять заметки во время просмотра видео.
Ускоренный просмотр лекций не только не мешает усваивать предмет, но и экономит кучу времени