«Маленький Альберт» и «Выученная беспомощность»: 5 экспериментов, которые повлияли на изучение человеческого поведения
В этой статье — пять знаменитых психологических экспериментов, которые оказали большое влияние на психологию и наше понимание человеческого поведения. Возможно, про некоторые из них вы уже что-то слышали.
Эксперимент «Маленький Альберт», 1920 год
Профессор Университета Джона Хопкинса доктор Джон Б. Уотсон и его аспирантка Розали Рейнер решили проверить, можно ли вызвать сложную психическую реакцию там, где ее не было до этого с помощью обучения.
Испытуемым стал девятимесячный Альберт. Ребенок играл с белыми пушистыми игрушками, проявлял радость при виде этих предметов и привязывался к ним. Со временем Уотсон вместе с аспиранткой стали пугать ребенка, издавая громкий звук, каждый раз, когда Альберт прикасался к белой пушистой игрушке. Таким образом вскоре ребенок научился испытывать страх при виде похожих предметов.
Сам эксперимент был прозван крайне неэтичным и столкнулся с волнами критики. При этом исследование показало, что определенные эмоции человеку может навязать окружающая среда и общество, из-за этого в раннем возрасте у него могут развиться иррациональные страхи.
Исследование конформности Аша, 1951 год
В 1951 году социальный психолог Соломон Аш захотел проверить, будет ли человек следовать за группой, если знает, что ее решение неверно. Ученый хотел узнать, почему и зачем люди проявляют конформность (изменение своих мыслей и поведения, чтобы они соответствовали мыслям и поведению группы).
Для эксперимента Аш отобраз 50 студентов колледжа, которые должны были посмотреть на карточку с двумя линиями и сказать, какая из них длиннее. Испытуемые не знали, что часть группы — актеры, у которых есть заготовленный «сценарий». Так, подставные участники время от времени специально давали неправильный ответ на весьма легкий и очевидный вопрос.
В результате эксперимент Аша доказал, что люди соглашаются с группами, чтобы соответствовать им. Причины у такого поведения две: во-первых, люди считают, что группа информирована лучше, чем индивид, а во-вторых, — просто-напросто хотят вписаться в нее, не выделяясь отличным мнением из большинства.
Эксперимент «Выученная беспомощность», 1965 год
Во время изучения обусловливания на собаках Мартин Селигман выяснил, что животные, которые уже были приучены ожидать легкого удара током во время звонка, сдавались в любой ситуации, из которой могли бы найти выход. В то же время собаки, которым предоставлялась возможность избежать удара током, каждый раз предпринимали попытки справиться с проблемой.
Так Селигман выяснил, что люди и животные подвержены такому явлению как «выученная беспомощность». При нем приобретенный негативный опыт не позволяет существу попытаться найти выход и предпринять какие-то действия, потому что оно заранее уверено, что у него ничего не получится. Результаты исследования пролили свет на изучение и лечение депрессии у людей.
Эксперимент с куклой Бобо, 1961, 1963 гг.
Чтобы проверить на практике теорию социального обучения, профессор Стэнфордского университета Альберт Бандура провел эксперимент с надувной игрушкой и детьми.
Отобрав для опыта 36 мальчиков и 36 девочек от 3 до 6 лет, ученые разделили их на три группы. Первая наблюдала за взрослыми, которые вели себя агрессивно по отношению к кукле, вторые — за взрослыми, играющими с куклой аккуратно и по-доброму, а третьи — не следили ни за кем и играли с куклой самостоятельно.
После каждого сеанса детей отводили в комнату с игрушками и изучали, как изменились их игровые модели. В результате малыши из первой группы чаще интересовались «агрессивными» игрушками, например, дротиками для дартса, молотками, оружием и проявляли агрессию к окружающим детям.
Стэнфордский тюремный эксперимент, 1971 год
В 1971 году Профессор Стэнфорда Филип Зимбардо хотел узнать, как внешние обстоятельства влияют на поведение людей. Для эксперимента было выбрано 24 ментально здоровых студента колледжа — каждый из них занял роль тюремного заключенного или охранника. Для опыта была создана импровизированная тюрьма. Заключенные проходили стандартный процесс регистрации, призванный лишить их индивидуальности, а охранникам давали классические восьмичасовые смены.
Зимбардо заметил, что и охранники, и заключенные довольно быстро адаптировались к своим ролям. Несмотря на то, что эксперимент должен был длиться 2 недели, его завершили уже через 6 дней, так как испытуемые все больше проникались обстановкой: «охранники» становились агрессивнее, а у «заключенных» появлялись признаки депрессии и тревожности.
Неэтичное исследование Зимбардо подтвердило, что люди будут соответствовать социальным ролям, которые от них ожидают, особенно, если эти роли довольно стереотипны.